——ESWI智慧教育學校聯盟成功舉行教育數字化觀摩交流活動
深圳實驗學校初中(zhōng)部成功入選教育部“國家級信息化教學實驗區”、“智慧教育示範區”雙區示範校。爲學習借鑒國内信息化教學名校的先進經驗，探索人機協同課堂教學的新樣态，推動學校教育數字化轉型，11月1日，深圳實驗學校初中(zhōng)部教務處主任王洪吉攜各學科教師一(yī)行八人，前往鶴壁科達學校開(kāi)展教育數字化觀摩交流活動。本次活動由ESWI智慧教育學校聯盟主辦，鶴壁科達學校承辦。
一(yī)、示範課引領，探讨智慧教育教學模式
鶴壁科達學校數學組徐紅敏老師爲來訪教師帶來了一(yī)堂數學公開(kāi)課，系統展示了鶴壁科達學校“6511”智慧教學模式。徐紅敏老師的課堂，引導學生(shēng)通過自主鑽學、同伴互學、問題導學、微課助學、精準幫學、以評促學6大(dà)學習策略，和自學、互學、展學、評學、測學5個課堂環節，借助1個智慧學習包和1個有效的檢測達成課堂學習目标。徐紅敏老師的課堂，75%的時間由學生(shēng)借助老師設計的智慧學習包，開(kāi)展自主學習和合作學習解決問題，剩下(xià)的25%的時間由教師組織學生(shēng)小(xiǎo)組進行分(fēn)享展示，并根據系統反饋的學情數據精準講解學生(shēng)存在的共性問題。通過“6511”智慧教學模式，學生(shēng)不僅高效地掌握了本堂課所學知(zhī)識與技能，更培養了自身的自主學習能力、問題解決能力、團隊合作能力和語言表達能力等綜合學習素養。
二、常态課觀摩，交流技術教學融合方法
示範課結束後，深圳實驗學校的老師們通過推門聽(tīng)課的方式，觀摩鶴壁科達學校常态化的課堂。教師們運用ESWI（翌思維）智慧教學系統，巧妙地将數字技術與教育教學結合。如，學生(shēng)借助教師設計的智慧學習包，在教學流程和數字學習資(zī)源的幫助指導下(xià)，進行項目式、問題式、探究式的學習。教師通過系統智能統計分(fēn)析随堂測試的答題數據，快速評估全班學生(shēng)的學習情況，針對大(dà)部分(fēn)學生(shēng)存在的共性問題進行精準講解。教師還借助小(xiǎo)組PK、學生(shēng)評價、投票互評等功能，實現了數字化的學生(shēng)評價，極大(dà)地調動了學生(shēng)學習積極性。通過觀摩常态課中(zhōng)教師運用系統的方法，課下(xià)交流系統的使用心得，深圳實驗學校初中(zhōng)部的來訪教師與鶴壁科達學校的老師們切磋交流系統運用經驗，碰撞出數字化教育教研的火(huǒ)花。
三、報告會研讨，碰撞數字教育建設經驗
報告研讨會中(zhōng)，鶴壁科達學校雒顔紅校長爲深圳實驗學校初中(zhōng)部來訪教師介紹了學校智慧教育建設的曆程，詳細講解了學校采取的推進措施，娓娓道來探索教育數字化轉型的心路曆程，将走過的路、踩過的坑、取得的成果傾囊相授。鶴壁科達學校學校徐素娜老師詳細講解了智慧學習包的設計和制作方法，介紹了自己在日常教學工(gōng)作中(zhōng)運用系統技術手段減負增效的經驗做法。深圳實驗學校教師踴躍提問，就如何運用教與學數據，如何建設學習小(xiǎo)組等與鶴壁科達學校教師代表進行了深入的探讨。
深圳實驗學校初中(zhōng)部教務處王洪吉主任表示，高質量完成教育信息化“雙區”示範校創建工(gōng)作，探索出一(yī)條教育數字化轉型的道路，是深圳實驗學校每一(yī)位教師的重要使命，希望教師們作爲深圳實驗學校運用數字教育的先鋒隊，在接下(xià)來的學習中(zhōng)虛心請教，把真本事學回去(qù)，真正做到運用數字技術推動課堂變革，真正有效提升課堂教學質量，在“雙區”示範校創建工(gōng)作做到一(yī)步領先，步步領先。
ESWI智慧教學
“ESWI智慧教學”将新技術融入到傳統的課堂中(zhōng)，能幫助課堂教學更高效和生(shēng)動，更好地實現了教師與學生(shēng)的交互，最大(dà)程度地激發了學生(shēng)的積極性和提高了課堂參與度，讓學生(shēng)成爲學習的主人。
先進的信息技術手段已經使得我(wǒ)們的課堂教學越發信息化、智能化，ESWI智慧課堂打破了傳統課堂的學習方式，實現了時間和空間上延展，助力構建信息化、智慧化的教學環境，爲提高學生(shēng)核心素養起到了關鍵作用。